Menganalisis dan Membandingkan Berbagai Model Serta Tahapan Pengembangan Kurikulum Yang Relevan Untuk Sekolah Dasar

Abstract

Pengembangan kurikulum merupakan proses penting dalam penyelenggaraan pendidikan yang bertujuan untuk memperbaiki dan menyempurnakan kurikulum agar sesuai dengan tujuan pendidikan nasional serta kebutuhan peserta didik. Pengembangan kurikulum melibatkan berbagai pihak, seperti administrator pendidikan, ahli kurikulum, guru, orang tua, dan masyarakat, sehingga diperlukan model pengembangan yang sistematis dan relevan dengan karakteristik satuan pendidikan. Artikel ini membahas berbagai model pengembangan kurikulum, antara lain Model Rogers, Emerging Technical Models, Systematic Action-Research Model, Model Administrative (Line-Staff), Grassroots Model, Model Tyler, Taba’s Inverted Model, dan Beauchamp’s System Model, beserta kelebihan dan kekurangannya. Berdasarkan analisis komparatif terhadap karakteristik sekolah dasar, disimpulkan bahwa Model Taba merupakan model pengembangan kurikulum yang paling relevan untuk diterapkan pada jenjang sekolah dasar. Model ini bersifat induktif, berpusat pada pengalaman belajar peserta didik, serta menempatkan guru sebagai pengembang utama kurikulum. Dengan pendekatan yang kontekstual, fleksibel, dan partisipatif, Model Taba mampu mendukung perkembangan kognitif, afektif, dan sosial peserta didik secara holistik. Meskipun menuntut kompetensi guru yang tinggi dan waktu pengembangan yang relatif lama, kelemahan tersebut dapat diatasi melalui pelatihan dan pendampingan berkelanjutan. Oleh karena itu, Model Taba dinilai paling sesuai untuk menghasilkan kurikulum sekolah dasar yang humanistik, relevan, dan adaptif terhadap kebutuhan peserta didik.