Program Tahfidz Al-Qur’an dengan Model Cipp (Context, Input, Process, Product) di Pesantren Mahasiswa Dai Depok

Rahmat Dunggio

Authors

Rahmat Dunggio Universitas Islam Sultan Agung Semarang, Indonesia Author

Keywords:

CIPP Model, Evaluation, Tahfidz Al-Qur’an, Student Islamic Boarding School

Abstract

This study aims to evaluate the Tahfidz Al-Qur’an Program at Pesantren Mahasiswa Dai Depok using the CIPP evaluation model (Context, Input, Process, Product). The evaluation was conducted to assess the extent to which the program has achieved its objectives and to identify strengths and weaknesses in its implementation. This research employed a qualitative descriptive approach, with data collected through observation, interviews, and documentation. The evaluation results show that in terms of context, the program achieved a maximum score of 100%, indicating that the background and objectives of the program are highly relevant to the needs of the participants. The aspects of input, process, and product each received a score of 75%, suggesting that the program implementation is fairly good but still requires improvement in resource planning, activity execution, and final outcomes. Overall, the Tahfidz Al-Qur’an Program at Pesantren Mahasiswa Dai Depok falls into the “good” category with an average score of 81.25%. The findings recommend enhancing the quality of input, process, and product components to achieve more optimal results.

References

Angranti, & Wiwik. (2016). Penerapan Metode Pembelajaran Baca-Tulis Al-Qur’an (Studi Deskriptif Analitik di SMP Negeri 2 Tenggarong. INTELEGENSIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1 No 1.

Antariksa, W. F., Fattah, A., & Utami, M. A. P. (2022). Evaluasi Program Pendidikan Pesantren Mahasiswa Model CIPP (Context, Input, Process, Product). Jurnal Penelitian Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

Basri, Wahidah, & Mahyiddin. (2024). Inovasi Lembaga Pendidikan Islam Aceh Dalam Mempersiapkan Generasi Qur’ani Di Era Digital. AT-TA’DIB: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam.

Hasibuan, A. J. (2021). Evaluasi Program Tahfidz Qur’an Di Sdit As-Shiddiq Serua Indah Tangerang Selatan. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Hidayat, Rahmat, & Wijaya, C. (2016). Ilmu pendidikan Islam: menuntun arah pendidikan Islam di Indonesia. Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia.

Irfan, A. (2018). BUDAYA MENGHAFAL AL-QUR’AN: STUDI LIVING QUR’AN MASYARAKAT BENDA BREBES JAWA TENGAH. Wahana Akademika, Vol 5 No.2.

Kamal, M. (2023). Pentingnya Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Nilai Karakter dan Moral Anak di Masa Pandemi. Journal of Islamic Education, 9.1, 43.

Kibtiyah. (2022). Pembentukan Karakter Religius, Disiplin dan Tanggungjawab Melalui Kegiatan Tahfidzul Qur’an di SD Islam Roushon Fikr Jombang. Attaqwa, 18 No 2.

Kurniawati, E. W. (2021). Evaluasi Program Pendidikan Perspektif Model Cipp (Context, Input, Process, Product). GHAITSA : Islamic Education Journal, 2 No 1.

Mahmudi. (2011). CIPP: Suatu Model Evaluasi Program Pendidikan. At-Ta’dib, Vol 6 No.1.

Moleong, L. J. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT. Remaja Rosdakarya.

Mubakkirah, P. (2022). Evaluasi Program Pembelajaran Model Blended Learning pada Program Studi Pendidikan Agama Islam di IAIN Parepare. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Parepare.

Najah, A. T. S. (2024). Evaluasi Program Kelas Tahfizh Al-Qur’an Dengan Model Cipp (Context, Input, Process Dan Product) Di Pondok Pesantren Tahfidz Muhammadiyah Al Fattah Ngantang Kabupaten Malang. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

Nukhbatillah, Setiawati, Hasanah, & Nurmalasari. (2024). Evaluasi Mutu Pendidikan Menggunakan Pendekatan Teori Stufflebeam. Jurnal Global Futuristik, 2.1, 34.

Rahmiwati, A. (2022). Evaluasi Pembelajaran Jarak Jauh melalui Model CIPP. In Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Siagian, E. (2022). Evaluasi Program Pelaksanaan Tahfizh Al-quran Di Pondok Pesantren Basilam Baru Sidimpuan. Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara Medan.

Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D Cet Ke-30. Alfabeta.

Wahyuni, & Aisyah. (2020). Evaluasi Program Pembelajaran Metode Ummi dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an di SMP. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 20 No 2.

Warsiyah. (2018). PEMBENTUKAN RELIGIUSITAS REMAJA MUSLIM(Tinjauan Deskriptif Analitis). Cendekia, Vol 16.1.

Widoyoko, E. P. (2010). Evaluasi Program Pembelajaran: Panduan Praktis Bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Pustaka Pelajar.