Pengaruh Brain Gym Terhadap Tingkat Konsentrasi Belajar Pada Anak Kelas 5 Dan 6 Di Ml (Madrasah Ibtidahiyah) Darul Arofah

Aldila devita niwa cahyani; Nur Hamim; Alwin Widhiyanto

Authors

Aldila devita niwa cahyani Universitas Hafshawaty Pesantren Zainul Hasan Probolinggo Author
Nur Hamim Universitas Hafshawaty Pesantren Zainul Hasan Probolinggo Author
Alwin Widhiyanto Universitas Hafshawaty Pesantren Zainul Hasan Probolinggo Author

Keywords:

Brain Gym, Tingkat Konsentrasi Belajar, anak kelas 5 dan 6

Abstract

Tingkat konsentrasi belajar sangatlah di butuhkan saat jam pelajaran di mulai, oleh karena itu bagi murid haruslah berkonsentrasi saat guru menerangkan sesuatu, upaya meningkatkan tingkat konsentrasi belajar ini di berikanlah gerakan brain gym untuk meningkatkan konsentrasi dan fokus, mengurangi stres, meningkatkan daya ingat, meningkatkan kemampuan belajar, mengoptimalkan koordinasi mata dan tangan,meningkatkan kepercayaan diri dan Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Brain Gym terhadap tingkat konsentrasi belajar pada anak kelas 5 dan 6 di Mi (madrasah ibtidahiyah) Darul Arofah. Jenis penelitian ini pre eksperimental dengan pendekatan one group pre post test populasi 38 responden, dengan tekhnik total sampling Instrument penelitian menggunakan Kuesioner lembar angket. Dan analisa data menggunakan Uji Wilcoxon, gerakan brain gym ini terdiri dari 6 gerakan. Hasil penelitian yang telah di lakukan sebelum gerakan brain gym pada anak kelas 5 dan 6 di dapatkan nilai tingkat konsentrasi sebagian besar kurang baik 35 responden (92%). setelah di lakukan gerakan brain gym pada anak kelas 5 dan 6 di dapatkan nilai tingkat konsentrasi sebagian besar baik 17 responden (44,73%),ada pengaruh brain gym terhadap tingkat konsentrasi belajar pada anak kelas 5 dan 6 nilai p -valeu 0,001< α 0,005. Penelitian ini diharapkan agar guru dapat menerapkan gerakan brain gym ini dalam meningkatkan tingkat konsetrasi belajar pada anak kelas 5 dan 6. Bagi peneliti selanjutkan disarankan untuk meneliti perbedaan brain gym dan sarapan pagi lebih ada pengaruh sarapan atau brain gym terhadap tingkat konsentrasi belajar.

References

aul E. Dennison, Dr. Phill bersama istrinya Gail E. Dennison. (t.thn.).

Anggreni. (2022). Penerbit STIKes Majapahit Mojokerto buku ajar.

Bunga Apriwati . (2024). Pengaruh Brain Gym Terhadap Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa di SDS Eben Haezer Family, 198-206.

Diwanto, Yudha Prama. (2020). Jurnal Abdimas Saintika Jurnal Abdimas Saintika, 1-6. Effectudents. (2024). Jurnal Kebidanan XV ( 01 ) 127 -133 Jurnal Kebidanan PENGARUH BRAIN GYM ( SENAM OTAK ) TERHADAP DAYA INGAT DAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA MI TARBIYATUS SIBYAN THE EFFECT OF BRAIN GYM ON MEMORY AND LEARNING memaparkan bahwa pelajar Indonesia mengalami Indon, 127-133.

Fitri. (2023). Analisis Konsentrasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Penilaian Akhir Semester, 21-28.

Heni,dkk. (2021). Jurnal Keperawatan Silampari, 222-232.

Hermawati. (2023). Efektivitas Brain Gym terhadap Konsentrasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Kelas 5 SDN 04 Madiun Lor, 453-462.

Hermawati dkk. (2023). Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar. 453-462.

Mulyadi. (2012). RISET DESAIN DALAM METODOLOGI PENELITIAN Mohammad Mulyadi , 71-80.

Nababan, Sudarwati Aran, Maria Lambertina Barek Wijayanti, Anggia Riske. (2024). Stimulasi Daya Ingat Latihan Memori Sesuai Intervensi Keperawatan untuk Meningkatkan Fungsi Kognitif Lansia di Seksi Kesejahteraan Sosial Lanjut Usia Padu Wau Maumere, 77-84.

Khairinal, S. S. W. W. A. (2021). Pengaruh Pendapatan Orang Tua, Bimbingan Belajar Dan Tingkat Konsentrasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Kelas Xi Sma Ferdy Ferry Putra Jambi Tahun Ajaran 2020/2021. 2(1), 435–442.

Mandiri, J. S., & Hayati, N. (2021). Efektivitas Senam Otak Terhadap Konsentrasi Belajar Pada Siswa Kelas V Di Yayasanpendidikan Islam Istiqomah Medan Tahun 2020. 16(1), 36–43.

Nada Nurmalasari. (2022). Pengaruh Senam Otak (Brain Gym) Terhadap Konsentrasi pada Anak di SD Negeri Kerten II Surakarta, 341-347..

nurdin dan hartati. (2019). Rachma Nabila Maharani, 2022 PENGARUH MOTIVASI TERHADAP PRESTASI KERJA PEGAWAI DI PPPPTK TK, 35-62.

nurul arjarwati,alwin widhiyanto DKK. (juni 2023). keperatan anak sehat dan sakit akut, 1-310.

Nurul Islamiah . (2023). Pemanfaatan Sarana Dan Prasarana Sebagai Pendukung Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar, 173-178.

Pengabdian, Jurnal Masyarakat, Kepada. (2023). M u l i a, 8-14.

Riinawati, Riinawati. (2021). Hubungan Konsentrasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik pada Masa Pandemi Covid-19 di SekolahDasar, 2305-2312.

Rika Widianita, Dkk. (2023). AT-TAWASSUTH: Jurnal Ekonomi Islam, 1-19.

Heni, H., & Nurlika, U. (2021). Tingkat Konsentrasi Belajar Anak Pada Siswa Kelas Iv Sd Melalui Brain Gym (Senam Otak). Jurnal Keperawatan Silampari, 5(1), 222–232. Https://Doi.Org/10.31539/Jks.V5i1.2820 .

Hyan Oktodia Basuki, H. N. F. (2020). Efek Brain Gym Terhadap Konsentrasi Belajar Mahasiswa Di Stikes Nu Tuban The Effect Of Brain Gym On The Learning Concentration Of Student In Stikes Nu Tuban. Stiker Nu Tuban, 11(1), 38–44.

Juita. (2020). Identifikasi Konsentrasi Belajar Siswa Di SekolahMenengah Atas. Journal Of Physics Educationhysics Education, 1(1), 24–29. Https://CahayaIc.Com/Index.Php/Sjpe Karlina, L. (2020). Fenomena Terjadinya Kenakalan Remaja. 52, 147–158.

Rizqullah. (2023). Penerapan Kegiatan Brain Gym untuk Meningkatkan Kosentrasi Belajar.

Rusdi. (2023). Faktor Penyebab Kurangnya Konsentrasi Belajar Siswa di Tengah Pembelajaran pada Mata Pelajaran Fikih di MTsS Madinatul Munawwarah Bukittinggi, 634-639.Sinaga.

(2023). Brain Gym Therapy Upaya Menstimulasi Kemampuan Mengingat pada Siswa, 843-852.