PENDAMPINGAN PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN EDUKATIF DI PAUD DAHLIA AL-HILAL KEMANG BOGOR

Abstract

Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) idealnya dilaksanakan melalui kegiatan bermain yang mampu menstimulasi perkembangan kognitif, motorik, bahasa, sosial, dan emosional anak secara optimal. Namun, berdasarkan hasil observasi di PAUD Dahlia Al-Hilal Kecamatan Kemang, Kabupaten Bogor, proses pembelajaran masih didominasi penggunaan lembar kerja dan buku paket sehingga keterlibatan, kreativitas, dan antusiasme belajar anak belum berkembang secara maksimal. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran anak usia dini melalui penerapan permainan edukatif berbasis pendekatan Participatory Action Research (PAR). Metode PAR dilaksanakan melalui empat tahapan, yaitu perencanaan (planning), tindakan (action), observasi (observation), dan refleksi (reflection) yang melibatkan guru, kepala sekolah, dan peserta didik secara aktif. Kegiatan dilaksanakan selama satu bulan dengan frekuensi dua kali per minggu melalui berbagai permainan edukatif, seperti kolase, puzzle, maze, permainan berhitung, senam irama, dan permainan kelompok. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pada aspek kognitif sebesar 35%, motorik halus sebesar 25%, dan sosial-emosional sebesar 40%. Selain itu, anak menunjukkan peningkatan partisipasi, motivasi, konsentrasi, dan kemampuan bekerja sama selama proses pembelajaran. Program ini juga meningkatkan kompetensi guru dalam merancang dan menerapkan pembelajaran yang kreatif, inovatif, dan berpusat pada anak. Dengan demikian, permainan edukatif berbasis PAR terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran serta mendukung perkembangan anak usia dini secara holistik.