Konstruksi Guru Adaptif dalam Dialektika Pengembangan Profesi Berkelanjutan dan Revolusi Artificial Intelligence
Keywords:
Pengembangan Profesi Berkelanjutan, guru Adaptif , artificial IntelligenceAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis konstruksi guru adaptif dalam dialektika pengembangan profesi berkelanjutan di tengah revolusi Artificial Intelligence (AI) serta implikasinya terhadap transformasi profesionalisme pendidik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi pada lingkungan pendidikan berbasis digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan profesi berkelanjutan berperan penting dalam membentuk guru adaptif melalui penguatan literasi digital, kompetensi pedagogik inovatif, serta kemampuan integrasi teknologi AI dalam pembelajaran. Namun, rendahnya kesiapan teknologi dan kesenjangan kompetensi digital masih menjadi tantangan utama dalam proses adaptasi profesionalisme guru. Penelitian ini berkontribusi dalam memperkuat kajian mengenai transformasi profesionalisme pendidik serta menjadi rujukan strategis bagi pengembangan kebijakan pendidikan adaptif berbasis teknologi di era disrupsi digital.
References
Agma, A. R. (2025). Profesionalisme Guru dalam Menghadapi Transformasi Pendidikan Berbasis Teknologi. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(1), 29–36.
Ansoriyah, S., Chaniago, S. M., Parai, H., & Irawan, I. N. (2023). Pelatihan media pembelajaran interaktif menggunakan aplikasi Nearpod dalam mengembangkan literasi digital bagi guru SMP. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 7(5), 4459–4468.
Arbi, Z. F., & Amrullah, A. (2024). Transformasi sosial dalam pendidikan karakter di era digital: Peluang dan tantangan. Social Studies in Education, 2(2), 191–206. https://doi.org/10.15642/sse.2024.2.2.191-206
Fernández-Batanero, J. M., Montenegro-Rueda, M., Fernández-Cerero, J., & García-Martínez, I. (2022). Digital competences for teacher professional development. Systematic review. European Journal of Teacher Education, 45(4), 513–531. https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1827389
Gea, N., Nehe, I., Zalukhu, L., Telaumbanua, M., & Bawamenewi, A. (2025). Dampak Artificial Intelligence (Ai) Dalam Pendidikan: Peluang Dan Tantangan Di Era Digital. Jurnal Education and Development, 13(1), 637–644. https://doi.org/10.37081/ed.v13i1.6680
Hs, D. E. R., & Sufyan, Q. A. (2024). Pentingnya Pedagogik Digital dalam Meningkatkan Kompetensi Guru Bahasa Indonesia di Abad Ke-21. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 4(3), 194–202. https://doi.org/10.54297/seduj.v4i3.843
Jusman, J., & Usman, A. (2025). Peran teknologi pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di era digital: Sebuah studi literatur. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.54297/jpmd.v1i1.879
Korompis, F. L. S., Rawung, S., Manullang, D. R., & HS, S. R. (2025). Tantangan dan Peluang dalam Pengembangan Profesionalisme Guru di Era Digital: Suatu Kajian Literatur. Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, Dan Humaniora, 4(3), 631–646.
Kusnanto, K., Noviyanti, N., Gudiato, C., & Usman, U. (2024). Transformasi sosial-ekonomi di masyarakat pedalaman: Integrasi teknologi dan ketahanan pendidikan menengah kebawah. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 10(2), 192–202. https://doi.org/10.23887/jiis.v10i2.82914
Mansyur, A., Sinaga, F. A., Siregar, T. M., Frisnoiry, S., & Elfitra, E. (2025). Optimalisasi Kolaborasi dalam Integrasi Teknologi Sebagai Inovasi Pembelajaran. Jurnal Inovasi Pembelajaran Di Sekolah, 6(1), 33–40. https://doi.org/10.51874/jips.v6i1.306
Meizar, S. A. N., Setiawati, S. K., & Rachman, I. F. (2025). Studi Komparatif Pembelajaran Tradisional dan Pembelajaran Berbasis AI terhadap Kemampuan Bernalar Siswa SMP. Jurnal Nyanadassana: Jurnal Penelitian Pendidikan, Sosial Dan Keagamaan, 4(1), 61–72. https://doi.org/10.59291/jnd.v4i1.100
Mulyanti, D. (2024). Peran Guru dan Kepala Sekolah sebagai Aktor Pendidikan di Tengah Perubahan Lingkungan Pendidikan yang Berubah Cepat. Journal of Comprehensive Science (JCS), 3(6). 10.59188/jcs.v3i6.757
Nadhiroh, U., & Ahmadi, A. (2024). Pendidikan inklusif: membangun lingkungan pembelajaran yang mendukung kesetaraan dan kearifan budaya. Ilmu Budaya: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 8(1), 11–22.
Nurdiana, A., & Ulum, M. (2023). Manajemen sumber daya manusia di institusi pendidikan Islam: Tantangan dan solusi. Refresh: Manjemen Pendidikan Islam, 1(2), 48–54.
Sesmiarni, Z. (2024). Peran Manajemen Mutu Dalam Meningkatkan Kompetensi Guru Pada Era Revolusi Industri 5.0 Di MTSN 1 Bukittinggi. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 261–269. https://doi.org/10.30599/jpia.v11i3.3925
Sofiana, N., Mahendra, D., & Mubarok, H. (2025). Inovasi manajemen administrasi dan pembelajaran di era digital dengan e-smartschool. Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS), 8(1), 173–189.
Subekti, R., Ohyver, D. A., Judijanto, L., Satwika, I. K. S., Umar, N., Hayati, N., Handika, I. P. S., Joosten, J., Migunani, M., & Boari, Y. (2024). Transformasi Digital: Teori & implementasi Menuju Era Society 5.0. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Terttiaavini, T., Heryati, A., Cahyani, S., Putri, I. P., Saputra, T. S., & Lesfandra, L. (2025). Peningkatan kompetensi digital guru SMA melalui pelatihan pemanfaatan AI dan ChatGPT dalam pembelajaran interaktif. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(3), 1930–1940. https://doi.org/10.31949/jb.v6i3.13692
Tirtarahardja, U., & Sulo, L. (2019). Pengantar pendidikan. Rineka Cipta.
Wahyudi, M., Purnama, R. A., Atrinawati, L. H., & Gunawan, D. (2024). Mengeksplorasi dampak teknologi pembelajaran aktif di institusi pendidikan kejuruan menengah. Jurnal MENTARI: Manajemen, Pendidikan Dan Teknologi Informasi, 2(2), 142–153.
Walida, D. T. (2025). Al-Qur’an dan psikologi: Pendekatan spiritual dalam kesehatan mental. Ulil Albab: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 4(2).
Yuriananta, R., & Asteria, P. V. (2024). Pelatihan pembuatan media pembelajaran berbantuan artificial intelligence (AI) untuk guru. Jurnal Gramaswara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 274–285.
