PERAN RUANG FISIK DALAM MEMBANGUN KREATIVITAS ANAK PAUD
Keywords:
ruang fisik, kreativitas anak, PAUD, lingkungan belajar, pendidikan anak usia dini.Abstract
Penelitian ini bertujuan mengkaji peran ruang fisik dalam membangun kreativitas anak PAUD melalui pendekatan studi literatur deskriptif kualitatif. Data diperoleh dari berbagai jurnal ilmiah dan buku yang relevan dengan lingkungan belajar anak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ruang fisik yang aman, nyaman, fleksibel, kaya stimulasi visual, pencahayaan baik, ventilasi memadai, dan tersedianya sudut bermain tematik mampu meningkatkan eksplorasi, imajinasi, kreativitas, serta kemampuan pemecahan masalah anak. Kajian ini bermanfaat bagi pendidik dan pengelola PAUD dalam merancang lingkungan belajar inovatif. Kebaruan penelitian ini terletak pada analisis komprehensif mengenai ruang fisik sebagai media edukatif strategis dalam pengembangan kreativitas anak usia dini.
References
Amalia, Rina. 2024. Konsep Setting Ruang Bermain untuk Pengembangan Kreataja Anak. Jurnal Pendidikan Anak 15 (1): 33–47.
Anggraini, Diah. 2022. Ruang Fisik sebagai Media Stimulasi Kreativitas Anak. Jurnal Anak dan Pendidikan 6 (1): 55–69.
Cahyaningrum, Dwi. 2024. Ruang Fisik Ramah Anak untuk Mendukung Kreativitas. Jurnal Pendidikan Dasar 12 (1): 71–84.
Dewi, Lestari. 2022. Peran Warna dan Tata Letak Ruang terhadap Kreativitas Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 8 (3): 112–126.
Fadilah, Nur. 2024. Pengelolaan Ruang Kelas yang Menarik bagi Anak PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 10 (1): 44–59.
Firmansyah, Ahmad. 2024. Pengaruh Lingkungan Kelas terhadap Ekspresi Kreatif Anak. Jurnal Pendidikan Dasar Anak 9 (1): 21–36.
Handayani, Sri. 2023. Peran Desain Interior dalam Pembelajaran Kreatif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dasar 10 (1): 66–80.
Hidayat, Mulyadi. 2023. Tata Ruang dan Kenyamanan Belajar Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 11 (1): 40–54.
Kurniawan, Hadi. 2021. Kreativitas Anak Usia Dini melalui Penataan Ruang Bermain. Jurnal Pendidikan Anak 10 (2): 80–95.
Lestari, Nia. 2022. Desain Lingkungan Belajar yang Menyenangkan bagi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 7 (1): 18–33.
Muslih, Mohammad. 2004. Filsafat Ilmu: Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan. Yogyakarta: Belukar.
Ngabari Editorial Team. 2023. Lingkungan Belajar Kreatif dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Ngabari 4 (2): 56–71.
Prasetyo, Dimas. 2022. Lingkungan Fisik sebagai Stimulus Kreativitas Anak PAUD. Jurnal Obsesi 6 (4): 203–219.
Putri, Rani. 2023. Pengaruh Setting Ruang Bermain terhadap Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal PAUD 9 (2): 67–82.
Rahayu, Eka. 2022. Hubungan Tata Ruang dan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal PAUD Teratai 11 (2): 90–104.
Rochaniningsih, Nur S. 2014. Dampak Pergeseran Peran dan Fungsi Keluarga pada Perilaku Menyimpang Remaja. Jurnal Pembangunan Pendidikan 2 (1): 59–71.
Safitri, Fitri. 2022. Hubungan Ruang Kelas dengan Perkembangan Imajinasi Anak PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 7 (3): 88–102.
Sari, Murni. 2021. Pengelolaan Ruang Bermain dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah PAUD 5 (2): 61–76.
Setiawan, Budi. 2024. Desain Ruang Kelas PAUD yang Mendukung Kreativitas. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran 13 (1): 29–43.
Siregar, Andi. 2024. Peran Ruang dalam Menunjang Perkembangan Kreativitas Anak. Jurnal Pendidikan Anak 14 (1): 15–30.
Sulastri, Endah. 2022. Peran Interior Ruang dalam Pembelajaran Anak Kreatif. Jurnal Pendidikan Anak 9 (2): 100–115.
Wulandari, Tika. 2021. Penataan Ruang Kelas untuk Meningkatkan Kreativitas Anak PAUD. Jurnal Anak Usia Dini 8 (2): 70–84.
Yuliana, Rina. 2022. Optimalisasi Ruang Belajar untuk Pengembangan Kreativitas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak 8 (2): 50–65.
