PELAKSANAAN EVALUASI TENGAH SEMESTER DI LEMBAGA PENDIDIKAN
Abstract
Evaluasi Tengah Semester (ETS) merupakan bagian integral dari sistem penilaian
pembelajaran yang berfungsi menilai capaian kompetensi peserta didik di pertengahan
periode akademik. Dalam konteks pendidikan modern, ETS tidak hanya menjadi alat ukur
hasil belajar, tetapi juga instrumen reflektif bagi pendidik dalam meninjau efektivitas
strategi pembelajaran. Melalui ETS, dosen atau guru dapat mengidentifikasi kekuatan
dan kelemahan proses pembelajaran yang telah berlangsung serta menentukan langkah
perbaikan menuju capaian akhir yang lebih optimal. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji
konsep, fungsi, serta implementasi ETS sebagai sarana peningkatan mutu pembelajaran.
Kajian dilakukan dengan pendekatan deskriptif-kualitatif berdasarkan telaah literatur
dari berbagai jurnal nasional yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa ETS
berperan penting dalam menciptakan pembelajaran adaptif, partisipatif, dan
berkelanjutan, dengan menekankan pada keterpaduan antara aspek kognitif, afektif, dan
psikomotor peserta didik.
References
Arikunto, S. (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Hartono, B. (2021). Manajemen Evaluasi Pembelajaran untuk Peningkatan Mutu
Akademik. Jurnal Administrasi Pendidikan, 13(1).
Hidayat, M. (2019). Objektivitas Penilaian Guru dalam Pembelajaran. Jurnal Inovasi
Pendidikan, 14(2).
Irawan, B. (2020). Validitas dan Reliabilitas dalam Evaluasi Pendidikan. Jurnal
Pengukuran dan Penilaian, 6(2).
Kunandar. (2015). Penilaian Autentik. Jakarta: Rajawali Pers.
Lestari, N. (2020). Evaluasi Pembelajaran dan Peningkatan Kualitas Pendidikan. Jurnal
Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2).
Mardapi, D. (2017). Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Mitra
Cendekia.
Milya Sari and Asmendri, “Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian
Pendidikan IPA,” Natural Science; Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA
6, no. 1 (2020): 47.
https://core.ac.uk/download/pdf/335289208.pdf
Mulyasa, E. (2019). Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nugroho, F. (2018). Keterpaduan Tujuan Pembelajaran dan Penilaian. Jurnal Pendidikan
Nasional, 10(2).
Nurkholis, M. (2020). Dampak Evaluasi Tengah Semester terhadap Motivasi Belajar
Mahasiswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 12(2).
Prasetya, A. (2021). Pelaksanaan Evaluasi Tengah Semester di Sekolah Dasar. Jurnal
Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1).
Prasetyo, R. (2020). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Perguruan Tinggi.
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 3(2).
Pratiwi, R. (2020). Kriteria Tes yang Baik dalam Evaluasi Pendidikan. Jurnal Evaluasi
dan Asesmen, 8(1).
Putra, M. (2022). Evaluasi Kinerja Pembelajaran dalam Perspektif Mutu Pendidikan.
Jurnal Kajian Pendidikan, 17(2).
Rahmawati, D. (2021). Penilaian Formatif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.
Jurnal Evaluasi Pendidikan, 9(1).
Rosyid, M. (2021). Kualitas Instrumen Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Menengah.
Jurnal Penelitian Pendidikan, 9(1).
Sani, R. (2019). Strategi Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Bumi Aksara.
Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana.
Sari, T. (2022). Integrasi Teknologi dalam Evaluasi Pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan
Digital, 8(3).
Setiawan, Y. (2021). Merdeka Belajar dan Reformasi Sistem Penilaian Sekolah. Jurnal
Inovasi Pendidikan, 15(3).
Sulaiman, E. (2019). Sistem Penilaian Internal Sekolah. Jurnal Administrasi Pendidikan,
15(1).
Supriyanto, B. (2021). Pembentukan Karakter Akademik melalui Evaluasi Berkelanjutan.
Jurnal Pendidikan Karakter, 5(2).
Suryana, D. (2021). Evaluasi dalam Pembelajaran Berbasis Outcome-Based Education.
Jurnal Evaluasi Pendidikan, 9(1).
Wibowo, A. (2021). Evaluasi Pembelajaran Digital pada Masa Pandemi. Jurnal
Teknologi Pendidikan Indonesia, 6(1).
Wulandari, A. (2020). Evaluasi Berbasis Proyek di Perguruan Tinggi. Jurnal Inovasi
Pendidikan, 15(2).
