Konsep Pendidikan Seumur Hidup dalam Perspektif Islam dan Barat
Keywords:
lifelong education, Islamic education, Western education, contemporary education, insan kamil.Abstract
This study aims to analyze the concept of lifelong education from Islamic and Western perspectives and its implications for contemporary education. The focus of the study includes the concept of lifelong education from the Islamic perspective, the concept of lifelong education from the Western perspective, and the implications of both perspectives for contemporary education. This study employed a library research method with a qualitative approach. The data were collected from the Qur'an, Hadith, books, and scholarly journal articles and were analyzed using content analysis. The findings indicate that the Islamic perspective views lifelong education as an obligation aimed at developing insan kamil (the complete human being), whereas the Western perspective emphasizes the development of competencies, creativity, and the ability to adapt to change. Although they are based on different philosophical foundations, both perspectives regard education as a lifelong process. The integration of these two perspectives is relevant to the development of contemporary education that is adaptive, inclusive, and oriented toward character building and the improvement of human resource quality.
References
Aulia, M. R., & Rodiatul, S. (2025). Pendidikan Seumur Hidup: Perspektif Hadis dan Relevansinya dalam Konteks Modern. Karimah Tauhid, 4(1).
Hakim. (2020). Teori Pendidikan Seumur Hidup dan Pendidikan untuk Semua. Jurnal Pendidikan Kreatif, 1(2).
Huda, M. (2021). Tahapan Perkembangan dan Pembelajaran sebagai Landasan Konsep Life Long Education: Sebuah Pemikiran Ali Ahmad Madkur. Tarbawi Jurnal Pendidikan Islam, 18(1).
Hudin, M. N., Sabariani, R., Safitri, S., & Pamulaan, A. B. (2024). Arti dan Tujuan Pendidikan Seumur Hidup serta Dasar-Dasar Pemikiran dan Implikasi Konsepnya. Jurnal Aplikasi Pendidikan Da Sosial Budaya: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, Dan Ilmu Sosial, 1(3), 69.
Ilham, & Supriatman, Y. Y. (2022). Orientasi Pendidikan Islam dalam Menghadapi Perubahan Sosial. Jurnal Studi Pemikiran Pendidikan Agama Islam, 20(1), 2.
Jumadin. (2024). Dasar-Dasar Pendidikan. Rizmedia Pustaka Indonesia.
Khairani, N., & Gusmaneli. (2024). Implikasi Konsep Pendidikan Seumur Hidup. Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 4(1), 237.
Nur Huda. (2018). Pendidikan Seumur Hidup dalam Perspektif Pendidikan Islam dan Barat: Sebuah Kajian Komparatif. Jurnal Prodi Manajemen Pendidikan Islam, 6(2).
Nurisma, Y. (2021). Pendidikan Seumur Hidup. Cendekia: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 15(2), 270.
Qonita, D., Zahra, K. P. S. A., & Faizin, M. (2025). Konsep Pendidikan Seumur Hidup dalam Pendidikan Islam Perspektif Ibnu Khaldun. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(6).
Rahayu, S. D., Rosidah, A. M., & Tinus, A. (2026). Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Seumur Hidup dalam Sistem Pendidikan Islam di Indonesia. Berajah Journal, 6(2).
Ramadhani, S., Suryani, N., & Gusmaneli. (2024). Pendidikan Seumur Hidup dan Implikasinya dalam Peningkatan Kesejahteraan Sosial Masyarakat. Qouba: Jurnal Pendidikan, 1(2), 116.
RI, kementerian A. (2019). Al-Qur’an dan Terjemahannya. Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an.
Sabila, R. A., Khobir, A., Nada, Q., & Karimah, S. B. (2025). Konsep dan Implikasi Pendidikan Sepanjang Hayat Di Indonesia. AEJ (Advances in Education Journal), 2(3), 1183–1184.
Suhartono. (2017). Konsep Pendidikan Seumur Hidup dalam Tinjauan Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam Al- I’tibar, 3(1), 19.
