EVALUASI PEMBELAJARAN IPA KELAS 3 MELALUI PENILAIAN AUTENTIK BERBASIS 3P DI SDN 2 GEDONGOMBO
Keywords:
Learning Evaluation, Authentic Assessment, Science Learning, Elementary SchoolAbstract
This study aims to describe the implementation of Natural Science (IPA) learning evaluation through authentic assessment based on 3P (practice, product, and discovery) in grade 3 of SDN 2 Gedongombo, as well as to evaluate its effectiveness, evaluation forms, and challenges faced in its implementation. This study applies a descriptive qualitative approach with field research methods. Data collection techniques were carried out through observation and interviews, while data analysis used the Miles and Huberman model which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of the study indicate that the implementation of authentic assessment based on 3P is effective in assessing students' abilities comprehensively, including cognitive, affective, and psychomotor aspects. Practical assessment is carried out through experimental activities, product assessment through creation of works, and discovery assessment through the process of independent concept discovery. This implementation has proven effective in increasing active participation, conceptual understanding, and critical thinking skills of students. However, there are several challenges such as limited learning media, classroom management, and low learning interest of some students. Therefore, innovative strategies and continuous follow-up are needed so that the implementation of learning evaluation obtains more optimal and meaningful results.
References
Adianto, S., Ikhsan, M., & Oye, S. (2020). Penilaian Autentik Pada Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran): Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 7(2), 133–142. https://doi.org/10.17977/um031v7i22020p133
Angkat, S. A., Wardhani, S., & Syahrial, S. (2024a). Konsep Penilaian Autentik dalam Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 13. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i3.432
Angkat, S. A., Wardhani, S., & Syahrial, S. (2024b). Konsep Penilaian Autentik dalam Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 13. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i3.432
Fauziya, S. D., & Suhara, M. A. (2021). EVALUASI PEMBELAJARAN MELALUI PENULISAN JURNAL REFLEKTIF BERBASIS PENILAIAN DIRI DI PBS. INDONESIA STKIP SILIWANGI (Vol. 2, Number 1).
Hardiyansyah, R., Asokawati, S., Rebecca Gilian, E., Aisyah, S., Nadillah, H., Pascasarjana Magister MIPA Universitas Jambi, M., & UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi, D. (2021). Pelaksanaan Penilaian Autentik Pembelajaran IPA Pada Aspek Pengetahuan, Sikap dan Keterampilan. JALHu: Jurnal Al-Mujaddid Humaniora, 7(1).
Hasanah, I., Junita, E., Agraini, H., Nanaban, N. irma, & Manjani Nurhudayah. (2024). Evaluasi Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka di SD Dwikora Medan. Jurnal Paedagogi, 10, 1–7. https://doi.org/10.24114/paedagogi.v10i1
Hidayat Tatang, & Asyafah Abas. (2019). KONSEP DASAR EVALUASI DAN IMPLIKASINYA DALAM EVALUASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH. 10, 159–180.
Laila, Nabila, A., & Widyanti, E. (2024). Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 2(5), 252–262. https://doi.org/10.61132/jmpai.v2i5.536
Lisliningsih, N., Mariyanti, N., & Fajri, N. (2024). KONSEP PENILAIAN AUTENTIK (AUTENTIK ASESMEN).
Magdalena, I., Fauzi, H. N., & Putri, R. (2020). PENTINGNYA EVALUASI DALAM PEMBELAJARAN DAN AKIBAT MEMANIPULASINYA. In Jurnal Pendidikan dan Sains (Vol. 2, Number 2). https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang
Martatiyana, D. R., & Faisal Madani. (2023). Penerapan Asesmen Autentik dalam Praktikum IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1741–1760. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7291
Masamah, L., Tuslim, Auliya Ningrum, Yulia Maftuhah Hidayati, & Sri Sutarni. (2025). ANALISIS IMPLEMENTASI ASESMEN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN. JIPMat, 10(2), 304–311. https://doi.org/10.26877/jipmat.v10i2.2295
Nababan, I. L., Sutrisna, A. A., Ruswandi, A. N. D., & Syahrial. (2024). Penerapan Evaluasi Pembelajaran Terhadap Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(3), 37–43. https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i3.422
Nst, T. M., Remiswal, R., & Khadijah, K. (2025). Implementasi Penilaian Autentik pada Materi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN 329 Suka Damai. YASIN, 5(4), 3184–3197. https://doi.org/10.58578/yasin.v5i4.5953
Rahmawati, N. F., & Prasetyono, H. (2025). ANALISIS PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM MENGUKUR PEMAHAMAN KONSEP SAINS KOMPELKS PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 1 TEGALWARU KABUPATEN KARAWANG. In Jurnal Tahsinia (Vol. 6, Number 12).
Saleha Riandani, A., Mila, & Latip, A. (2025). KAJIAN LITERATUR PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH.
Sari, N., Kaharuddin, A., Anas, W., Zulfikar, M., Ridho, R., Anita, E., Hastuti, R., Kuspiyah, R., Pramudita, N., Muhamad, I., Miftahul, Y., Nur, J. M., & Ramadan, S. (2025). STRATEGI PEMBELAJARAN MENDALAM.
Saskia, D., & Margaretha, D. (2025). Jurnal Bersama Ilmu Pendidikan Penggunaan Eksperimen Sederhana dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar: Tinjauan Pustaka. 1(2), 81–86. https://doi.org/10.55123/didik.v1i2.180
Utami, N., Aprianti Nuraini, I., Metrisiana Baulaun, T., Nur Setyawan, D., Septiani, D., & Dwi Astuti, N. (2025). Evaluasi Pembelajaran IPA Berbasis Kurikulum Merdeka. Journal of Education Research, 6(4).
Walidain, B. (2024). MENERAPKAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENGUKUR PEMAHAMAN SISWA DALAM KONSEP-KONSEP SAINS YANG KOMPLEKS. Technology and Literacy in Education, 3, 109–116.
Wildan. (2021). PELAKSANAAN PENILAIAN AUTENTIK ASPEK PENGETAHUAN, SIKAP DAN KETERAMPILAN DI SEKOLAH ATAU MADRASAH. Jurnal Tatsqif, 15, 132–152.
