Implementasi Manajemen Kepala Sekolah Berbasis Kaizen dalam Mewujudkan Kinerja Guru SD yang Unggul di IT Brilian School Bukittinggi
Keywords:
Kaizen, manajemen kepala sekolah, PDCA, kinerja guruAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi manajemen kepala sekolah berbasis Kaizen dalam mewujudkan kinerja guru yang unggul di SD IT Brilian School Bukittinggi. Penelitian dilatarbelakangi oleh pentingnya peningkatan kualitas guru sebagai faktor utama dalam keberhasilan pendidikan serta perlunya budaya perbaikan berkelanjutan dalam pengelolaan sekolah. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi manajemen kepala sekolah berbasis Kaizen dilakukan melalui siklus Plan, Do, Check, dan Act (PDCA). Pada tahap perencanaan, kepala sekolah menyusun program peningkatan mutu guru berdasarkan hasil evaluasi dan kebutuhan pengembangan kompetensi. Pada tahap pelaksanaan, dilakukan supervisi akademik, pelatihan internal, dan pembinaan profesional secara berkelanjutan. Tahap evaluasi dilaksanakan melalui monitoring, supervisi, dan rapat evaluasi rutin, sedangkan tahap tindak lanjut dilakukan melalui pendampingan guru dan penyusunan program perbaikan berkelanjutan. Implementasi Kaizen berdampak positif terhadap peningkatan disiplin, profesionalisme, kemampuan reflektif, dan inovasi pembelajaran guru. Faktor pendukung implementasi Kaizen meliputi komitmen kepala sekolah, budaya sekolah yang religius dan disiplin, dukungan yayasan, serta program pembinaan yang berkelanjutan. Adapun faktor penghambat meliputi perbedaan kesiapan guru dalam menerima perubahan, tingginya beban administrasi, dan belum meratanya budaya refleksi profesional. Penelitian ini menunjukkan bahwa Kaizen dapat menjadi pendekatan manajemen yang efektif dalam membangun budaya mutu dan meningkatkan kinerja guru secara berkelanjutan.
References
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2021). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). Sage Publications.
Dwisusanti, Y., & Mukhroji, M. (2025). Integrasi Total Quality Management dan siklus PDCA dalam peningkatan mutu pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan Indonesia, 17(1), 45–58.
Elfira, E., Rasdiana, R., Fitrawati, F., Jasman, M. W., Reski, K., Anwar, A., & Enaldi, E. (2024). How does principal's instructional leadership shape teacher performance mediated by teacher self-efficacy in Indonesian education context? Frontiers in Education, 9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1401394
Hutabarat, E., & Yuliana, S. (2025). Pengaruh manajemen sekolah terhadap peningkatan kinerja guru pada sekolah dasar. Jurnal Administrasi Pendidikan, 12(2), 120–132.
Imai, M. (2012). Gemba Kaizen: A commonsense approach to a continuous improvement strategy (2nd ed.). McGraw-Hill Education.
Imai, M. (2012). Gemba Kaizen: A Commonsense Approach to Continuous Improvement Strategy (2nd ed.). McGraw-Hill.
Leithwood, K. (2021). A review of evidence about equitable school leadership. Education Sciences, 11(8), 377. https://doi.org/10.3390/educsci11080377
Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5–22. https://doi.org/10.1080/13632434.2019.1596077
Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5–22. https://doi.org/10.1080/13632434.2019.1596077
Leithwood, K., Sun, J., & Schumacker, R. (2020). How school leadership influences student learning: A test of the four paths model. Educational Administration Quarterly, 56(4), 570–599. https://doi.org/10.1177/0013161X19878772
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Sofyani, H. (2023). Implementasi Kaizen dalam meningkatkan budaya mutu pendidikan di sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 101–115.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Tilman, A. D. A. T. (2023). Pengembangan mutu pendidikan menggunakan pendekatan PDCA terhadap sekolah EBC Filial Maubisse. Satya Widya, 39(2), 97–105. https://doi.org/10.24246/j.sw.2023.v39.i2.p97-105
Turmudzi, M., & Ahmadi, A. (2024). Continuous improvement melalui pendekatan Kaizen dalam peningkatan kualitas sumber daya manusia pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Manajemen, 9(1), 88–99.
Usi, E., Bedi, F., & Fitri, T. A. (2025). Optimizing teacher quality through innovative educational leadership: A study of PDCA-based TQM strategy by school principals. Al-Ulum Jurnal Pemikiran dan Penelitian ke Islaman, 12(1), 1–7. https://doi.org/10.31102/alulum.12.1.2025.1-7
Venegas Paz, A., Rodríguez, J., & Martínez, P. (2021). Kaizen implementation in educational institutions: A systematic review of continuous improvement practices. International Journal of Educational Management, 35(7), 1423–1438. https://doi.org/10.1108/IJEM-01-2021-0032
