KONTRIBUSI LINGKUNGAN ASRAMA TERHADAP PEMAHAMAN FIQIH SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KITAB KIFAYATUL AKHYAR
Keywords:
Fiqh, Islamic Education, Kifayatul Akhyar, Learning Environment, Pesantren DormitoryAbstract
Students’ understanding of fiqh in Islamic boarding schools is not solely determined by formal instructional methods, but is also significantly influenced by the dormitory environment as a social, spiritual, and academic space. This study aims to investigate the extent to which the dormitory environment contributes to students’ comprehension of fiqh through the learning of the classical Islamic legal text Kifayatul Akhyar. The research employed a qualitative approach using a case study design, conducted at the Female Dormitory of Madrasah Aliyah Nurul Jadid’s Religious Studies Program (MANJ-PK). The findings reveal that the dynamics of the dormitory foster a strong learning culture for classical Islamic texts through intense social interaction, daily spiritual reinforcement, and the habituation of religious practices that facilitate the internalization of fiqh values. Instructional strategies used include the talaqqi method, peer group discussions, and personal mentoring, all of which enhance students’ understanding of the text. Documentation of religious activities indicates a direct impact of fiqh understanding on students’ religious behavior, both in worship and in social relations. These findings highlight the vital role of the dormitory as a transformative and contextual educational setting for applied fiqh learning.
References
Agustin, Z. N., & Masruroh, L. (2023). Improving Understanding of The Kitab Kuning Studythrough A Takhassus Program At Nurul Ilmi Wal Fikri Pesantren-Tebuireng-Jombang. Journal of Islamic Education and Pesantren, 3(1), 15–24.
Aini, I. N., El-Syam, R. S., & Farida, N. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Etika Sosial Bagi Santri Putri Di Asrama Sains SMP Takhassus Al-Qur’an Kalibeber Wonosobo. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 2(4), 262–282.
Alwi, S. (2021). Perilaku Bullying Di Kalangan Santri Dayah Terpadu Kota Lhokseumawe.
Aqli, J., Falihah, F., Khairunnisa, K., Sasmita, R., & Marlina, M. (2025). Kajian Pustaka Tentang Efektivitas Media Animasi Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Materi Fikih Shalat. Interdisciplinary Explorations in Research Journal, 3(2), 524–536.
Astiani, D., Ridha, M., Tyas, L. H., & Azkia, A. (2025). Fundamental Komunikasi dalam Organisasi. 1(1).
Firdaus, F., Saleh, M., & Al Qadri, M. (2024). Persepsi Guru PAI dalam Menghadapi Tantangan Mengajar Pendidikan Agama Islam Kepada Generasi Z (Studi Kasus di MTsS Miftahul Jannah). Jurnal Kajian Dan Riset Mahasiswa, 1030–1047.
Ghafur, O. A. (2025). Pembentukan Karakter Santri dengan Metode Pemahaman, Pembiasaan, dan Keteladanan di Pondok Pesantren. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2 Mei), 3081–3092.
Idris, A., Syarifudin, E., & Gunawan, A. (2025). PERAN PEMIMPIN PEMBELAJAR DALAM PEMBELAJARAN YANG BERKUALITAS. 5(2).
Islami, F., & Fadli, A. (2024). Pengaruh Lingkungan Asrama dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Syech Ahmad Chatib. Journal of Educational Management and Strategy, 3(02), 145–152. https://doi.org/10.57255/jemast.v3i02.124
Kamila, A., & Hasanah, F. (2023). Gambaran stres dan strategi emotion focus coping santri Asrama Bahasa Pondok Pesantren Salafiyah Syafi’iyah Sukorejo Situbondo. PSYCOMEDIA : Jurnal Psikologi, 2(2), 74–84. https://doi.org/10.35316/psycomedia.2023.v2i2.74-84
Nurzannah, S. (2022). Peran guru dalam pembelajaran. ALACRITY: Journal of Education, 26–34.
Oskar, R., Munir, M., & Karoma, K. (2025). Guru Sebagai Fasilitator Pendidikan Karakter Berbasis Agama Islam Dalam Konteks Masyarakat Global 5.0. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 5(1).
Pramana, P. M. A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Relevansi Teori Belajar Konstruktivisme dengan Model Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 487–493. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.875
Rizki, R. C. (2025). Dinamika Sosial dalam Implementasi Kurikulum PAI di Sekolah Umum vs Sekolah Islam. 3(4).
Shiddiq, M. A., Fattah, M., Marojo, M., & Bangopik, R. F. (2024). Implementasi Pembelajaran Kitab Kuning pada Program Asrama di Madrasah Tsanawiyah Negeri Samarinda. Toga Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1(1), 14–21. https://doi.org/10.56211/toga.v1i1.388
Suparno, S., Warsah, I., & Amin, A. (2022). Peningkatan Motivasi Belajar Santri Pada Pondok Pesantren Di Kecamatan Mandiangin. Jurnal Literasiologi, 8(1), 556614.
Susanto, G. B., & Anggresta, V. (2024). PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR DAN TINGKAT PEMAHAMAN SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR. Research and Development Journal of Education, 10(2), 994. https://doi.org/10.30998/rdje.v10i2.25019
Syafei, M. A., Basyar, S., & Akmansyah, M. (2025). Efektivitas Metode Talaqqi dalam Pembelajaran Tahfidzul Qur’an Di SMP IT Al-Kholis. 8.
Syu’aib, M., & Husni, M. (2025). Kitab Kuning Fondasi Karakter Orang-Orang Pesantren. Jurnal Pendidikan Islam, 3.
Zulfikar, A. Y. (2025). Ekoteologi dalam Pendidikan Islam: Internalisasi Kesadaran Ramah Lingkungan sebagai Bagian dari Ibadah di Dayah Fathul Ainiyah Al-Aziziyah. Journal of Islamic Education and Law, 1(2), 75–83.
