TUMBUH TANPA AYAH: PENGALAMAN PENDIDIKAN DAN PEMBENTUKAN KEMANDIRIAN SANTRI PEREMPUAN YATIM DI PESANTREN GRATIS KLATEN

Abstract

Ketiadaan seorang ayah merupakan pengalaman yang dapat memengaruhi kehidupan psikologis dan proses perkembangan anak perempuan, tetapi pengalaman tersebut tidak selalu berlangsung dalam bentuk kerentanan yang sama. Penelitian ini bertujuan untuk memahami pengalaman psikologis dan proses pembentukan kemandirian santri perempuan yatim yang tumbuh dalam lingkungan Pesantren Gratis Klaten. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi. Partisipan penelitian terdiri atas 26 santri perempuan yatim yang tinggal di area akhwat Pesantren Gratis Klaten. Data diperoleh melalui wawancara dan kuesioner terbuka yang menggali pengalaman kehidupan keluarga, pengalaman tinggal di pesantren, dukungan sosial, cara menghadapi kesulitan, kemandirian, kerinduan terhadap keluarga, serta pandangan terhadap diri dan masa depan. Data dianalisis melalui pembacaan berulang, pengodean, pengelompokan kategori, dan pengembangan tema untuk memahami makna pengalaman partisipan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman tumbuh tanpa ayah berlangsung dalam kondisi keluarga yang beragam, mulai dari kehidupan keluarga yang relatif harmonis hingga keterputusan relasi, perubahan struktur keluarga, dan kesulitan ekonomi. Di tengah keragaman tersebut, pesantren menjadi lingkungan perkembangan yang menyediakan struktur, relasi sosial, dan pengalaman pendidikan yang mendukung terbentuknya kemandirian. Sebagian santri masih mengalami kerinduan terhadap sosok ayah, sementara relasi dengan teman, kakak kelas, pengasuh, dan musyrifah menjadi sumber dukungan bagi mereka yang merasa nyaman untuk berbagi. Orientasi masa depan juga menunjukkan keberagaman, mulai dari keinginan menjadi pribadi yang baik dan bermanfaat hingga tekad untuk mengejar cita-cita tertentu. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengalaman tumbuh tanpa ayah tidak dapat dipahami semata-mata sebagai pengalaman kehilangan, tetapi sebagai proses perkembangan yang dimaknai melalui konteks keluarga, relasi sosial, pendidikan, dan pengalaman hidup yang membentuk kemandirian serta orientasi masa depan santri.