PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU SECARA BERKELANJUTAN
Keywords:
Pengembangan Profesionalisme; Guru; BerkelanjutanAbstract
Pengembangan profesionalisme guru secara berkelanjutan merupakan aspek penting dalam meningkatkan mutu pendidikan di tengah dinamika perubahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan kebijakan pendidikan. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara konseptual pengembangan profesionalisme guru melalui Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB), pelatihan dan workshop, peran organisasi profesi guru, serta implementasi pembelajaran sepanjang hayat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka, yang bersumber dari buku referensi, dokumen kebijakan, dan artikel jurnal ilmiah yang relevan. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi untuk memperoleh pemahaman yang sistematis dan komprehensif. Hasil kajian menunjukkan bahwa PKB, pelatihan dan workshop, organisasi profesi guru, serta pembelajaran sepanjang hayat saling berkaitan dan berkontribusi dalam meningkatkan kompetensi, etika, dan profesionalisme guru. Pengembangan profesionalisme guru secara berkelanjutan memerlukan sinergi antara guru, lembaga pendidikan, organisasi profesi, dan pemerintah guna mewujudkan pendidikan yang bermutu dan berkelanjutan.
References
Apiyan, A., Supriani, Y., Kuswandi, S., & Arifudin, O. (2022). Implementasi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Guru Madrasah dalam Meningkatkan Keprofesian. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(2), 499–504. http://jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Choliq, M., Zilmi, Z., Aizaroh, N. Q., & Ainiyya, D. (2025). Profil Profesional Pendidik: Kajian Terhadap Kompetensi dan Etika Keguruan. PIJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 3(3), 282–295. https://doi.org/10.58540/pijar.v3i3.977
Hairani, E. (2018). Pembelajaran Sepanjang Hayat Menuju Masyarakat Berpengetahuan. Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 2(1), 355–377.
Hendry, & Manongga, D. H. . (2024). Analisis Konten Berbasis Grounded Theory. Penerbit Yayasan Prima Agus Teknik.
Henirwan, M. A., Putri, N. F., Ermita, & Wildanah, F. (2025). Partisipasi Guru Dalam Pengambilan Keputusan Untuk Pengembangan Organisasi. Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan, 02(01), 329–337.
Hoesny, M. U., & Darmayanti, R. (2021). Permasalahan dan Solusi Untuk Meningkatkan Kompetensi dan Kualitas Guru: Sebuah Kajian Pustaka. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(2), 123–132.
Ingka Harlita, & Zaka Hadikusuma Ramadan. (2024). Peran Komunitas Belajar di Sekolah Dasar dalam Mengembangkan Kompetensi Guru. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 2907–2920. https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/989
Kurniawan, D. R., Fadilah, N. N., & Ramadhan, M. Z. (2026). KODE ETIK PROFESI GURU. JICN: Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 2(6), 11803–11813.
Laskin, & Abbas, N. (2024). Analisis Sejarah Dan Tantangan Profesi Keguruan. PANDU : Jurnal Pendidikan Anak Dan Pendidikan Umum, 2(4), 9–15. https://doi.org/10.59966/pandu.v2i4.1242
Meyvita, I., Azizah, A. N., Alya, J., Agetta, Y. M., & Zulfadewina. (2025). Membangun Kompetensi Profesional Guru Sekolah Dasar Dalam Menyambut Pendidikan Berkualitas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 212–231.
Munawir, Yani, F. P., & Az-zahra, E. A. (2025). Pengembangan profesionalisme guru melalui program pendidikan berkelanjutan: Sebuah kajian literatur. Indonesian Journal of Learning and Educational Studies, 3(1), 14–26. https://doi.org/10.62385/ijles.v3i1.179
Nafisah, R. M., Rahmawati, Z., & Ummah, L. A. (2025). Langkah Strategis Menjadi Guru Profesional Di Era Pendidikan Abad 21. Al Aufa: Jurnal Pendidikan Dan Kajian Keislaman, 7(01), 1–16. https://doi.org/10.32665/alaufa.v7i01.4657
Nurhijrah, & Suryana, S. (2025). Pengembangan Profesionalisme Guru Melalui Pembelajaran Deep Learning Dalam Kelas. Jurnal Pendidikan Dan Profesi Keguruan, 4(2), 327–333.
Nuriyah, Z., ’Izzah, Y. N., Nurpadilah, A. S., Ramadhani, D. A., & Susanto, A. (2025). Mengenal Guru Profesional: Karakteristik, Kompetensi, dan Peran dalam Dunia Pendidikan. Hayati : Journal of Education, Natural Sciences and Biology, 1(1), 30–40. https://doi.org/10.69836/hayati.v1i1.347
Nurkholis, Kholid, I., Mu’in, J. A., & Sudarman. (2023). Implementasi Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Bagi Guru Madrasah Aliyah di Kabupaten Lampung Timur. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 2021–2042. https://doi.org/10.30868/ei.v12i02.4156
Putri, L. R., & Haifaturrahmah. (2025). Tantangan dan Kesulitan Pendidik Masa Kini. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(4), 3049–3067.
Ritonga, L. A. (2024). Peningkatan kompetensi guru melalui kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP). Journal of Education, 2(2), 320–328.
Sabariah, Hartono, Zairunah, & Lian, L. (2024). Budaya Sekolah Dalam Mendorong Pembinaan Guru. Thawalib | Jurnal Kependidikan Islam, 5(1), 55–66. https://doi.org/10.54150/thawalib.v5i2.468
Situmorang, K. K., Sitompul, N. G., Berutu, S., Sirait, I., Berutu, I., Sinuraya, S., Tambunan, Y., Pandia, P., & Sipayung, R. (2025). Memahami Kode Etik Profesi Guru dan Organisasi Keprofesian. Jurnal Ilmiah Multidisipin, 3(1), 6–9. https://doi.org/10.60126/jim.v3i1.767
Yasin, M., Ikhsan, M., Hawa, E., & Dewi Nadila, A. (2024). Peran Guru Sebagai Agen Perubahan di Sekolah Dan Masyarakat. Jurnal Ilmu Pendidikan & Sosial (Sinova), 2(3), 279–288. https://doi.org/10.71382/sinova.v2i3.164
